February 17th, 2004

moose, transparent

учительские клише (англ.)

Очень интересная рецензия Джозефа Эпштейна на последнюю книгу Джоржда Стейнера (но и вообще о Стейнере в ней много говорится).

Даже тем, кто не знает, кто такой Стейнер, она может оказаться интересной. Мне не хочется соглашаться с общей уничижительной оценкой Стейнера (мне понравилась его "Errata: an examined life", и я намереваюсь в ближайшем будущем перечитать когда-то слишком быстро проглоченную "After Babel", книгу о принципах, сути и значении перевода как культурного явления), но я не могу не признать убедительность эпштейновского язвительного анализа стейнеровской риторики.

Но особенно интересным мне показалось замечание Эпштейна о двух главных клише преподавательской деятельности: во-первых, "странно, что мне за это ещё и платят", и во-вторых, "сколь многому я научился у своих учеников":

He then pulls out one of the two great clichés used by teachers to describe their experience: "By what oversight or vulgarization should I have been paid to become what I am? When, and I have felt this with sharpening malaise, it might have been altogether more appropriate for me to pay those who invited me to teach?" In other words, he would have done it for nothing. (The other standard teaching cliché has to do with how much a teacher has learned from his students.)

I recently closed down a university teaching career of thirty years, and I would like to go on record as saying that I wouldn't have done it for a penny less. Teaching is arduous work, entailing much grinding detail and boring repetition--a teacher, it has been said, never says anything once--interrupted only occasionally by moments of always surprising exultation. And I should like to add that I don't think I learned a thing from my students, except that, as one student evaluation informed me, I tend to jingle the change in my pocket.

Интересно было бы узнать мнение тех, кто зарабатывает на жизнь преподаванием (в школе, в университете, в другом месте) об этих двух клише (или лозунгах, если угодно). Мне лично кажется, что Эпштейн очень метко очертил ядро современно-сентиментального подхода к обучению, и верно отметил его фактическую несостоятельность (хоть и с некоторыми риторическими преувеличениями. Действительно ли учитель ничего интересного не узнаёт от своих учеников или студентов? Клише типа "вы учили меня не меньше, чем я учил вас" вредны и абсурдны, но и к абсолютному нулю прыгать, мне кажется, тоже необязательно).
moose, transparent

мимоходом

У почти всех американских штатов название жителя штата оказалось основанным на имени штата, плюс какой-то суффикс (пример: Alaska ->Alaskan, Oregon->Oregonian итп.). И только в одном штате такое название оказалось невозможным для использования, и используется название, никак не связанное с именем штата. Проверьте себя и отгадайте, о каком штате идёт речь, или найдите ответ на этой полезной странице.
  • Current Mood
    amused amused